Educadores utilizan un cómic para explicar a los alumnos el Holocausto judío

Enlace Judío México | El Holocausto judío es uno de los episodios más tristes y estremecedores de la historia de la Humanidad. El meticuloso plan diseñado por los nazis para exterminar a toda una raza, la judía, pero también a gitanos, homosexuales, disminuidos y discapacitados, es uno de los capítulos más vergonzosos de la historia de la humanidad. Explicar a los niños hechos de tal crueldad, sin herir su sensibilidad pero planteándolos con toda veracidad, no es fácil.

‘Las Tic’s y las viñetas: una propuesta didáctica sobre los totalitarismos a través del cómic Maus’ publicado en ‘Espiral. Cuadernos del profesorado’ trabajo de Ignacia Berenguel presentado también en el miniforo ‘El Holocausto judío como instrumento educativo. Lecciones del pasado y proyección para el futuro’, un proyecto de Aulas Creativas, iniciativa de P.A.U. Education, presentado en Madrid en el Salón Interdidac, plantea una interesante propuesta de acercamiento al Holocausto a través del famoso cómic ‘Maus’. En él, se presenta una propuesta didáctica para la materia de Ciencias Sociales, Geografía e Historia basada en una metodología de interacción entre iguales, donde a partir de la lectura del cómic ‘Maus, retrato de un superviviente’ y haciendo uso de las nuevas tecnologías, el alumnado analiza, e investiga uno de los acontecimientos más trascendentes del siglo XX y punto decisivo en la historia de la Humanidad, el Holocausto judío.

‘Maus, retrato de un superviviente’ está considerado una verdadera obra maestra del cómic sobre el exterminio nazi y las difíciles relaciones intergeneracionales. Por medio de gatos nazis y ratones judíos, el reconocido ilustrador Art Spiegelman relata la terrible experiencia de su padre en Auschwitz y a su vez proyecta la compleja convivencia de una familia marcada por los horrores del Holocausto. Una historia hipnótica y agridulce que se convirtió en el primer cómic en recibir el Premio Pulitzer en 1992.

En ocasiones, al profesorado se le hace difícil transmitir de forma adecuada ciertos conceptos como ‘limpieza étnica’, ‘socialdemocracia’, o ‘solución final’, máxime cuando se pretende generar reflexión y actitud crítica entre el alumnado. Estas situaciones llevan a buscar otras metodologías y otras formas de hacer, pretendiendo con ello que la enseñanza del Holocausto se convierta en cercana al alumnado y se genere en un ambiente de diálogo y reflexión.

Para conseguirlo, Ignacia Berenguel propone organizar el aula de forma cooperativa, e iniciar el tema con una tertulia dialógica sobre el cómic ‘Maus, retrato de un superviviente’. A partir de de su lectura y reflexión, propone desarrollar actividades de búsqueda de información y una ‘webquest’ sobre el campo de concentración Auschwitz Birckenau y el Holocausto judío, utilizando así, las nuevas tecnologías de la información y la comunicación de una manera amena y motivadora, recursos muy susceptibles de despertar un elevado grado de atención entre el alumnado.

Todo ello se complementa con otros recursos como el cine, con películas como ‘El pianista’, ‘La zona gris’, ‘Holocausto’, ‘Sin destino’, ‘La lista de Schindler’, ‘El niño del pijama de rayas’, ‘La vida es Bella’, ‘La pasajera’ o ‘Los falsificadores’; con otros libros que ofrecen lecturas muy valiosas sobre el tema, como el clásico ‘Diario de Ana Frank’, o ‘La llave de Sara’; o con diferentes blogs, como por ejemplo ‘El Holocausto en español’.

Sería bastante interesante, señala la autora, trabajar con todos estos recursos desde un punto de vista interdisciplinar desde materias como por ejemplo, Lengua Castellana, realizando tertulias sobre lecturas con su posterior análisis y comentario; en Educación Plástica y Visual, ofreciendo la posibilidad de crear viñetas de cómic; en Música, analizando obras como ‘Un superviviente en Varsovia’ de A. Schonberg; o por qué no, en Matemáticas, calculando distancias, etc.

Con todo ello, se consigue un aprendizaje global e integrador, se potencia el desarrollo de las capacidades intelectuales por medio de la ayuda entre iguales y se fomenta, además, la creatividad en las aulas.

Fuente:diariosur.es