¿Acaso los nuevos colegios pueden colapsar la red escolar judía?

El fin de semana pasado, Vaad Hajinuj, el Consejo Directivo de Educación Judía en México- que reúne a todos los colegios de la Red Judía- emitió un Comunicado respecto a la aparición de nuevos colegios judíos: “En los últimos meses se han abierto nuevos colegios e instituciones que ofrecen servicios educativos a miembros de la Comunidad Judía y que no están avaladas por el Vaad Hajinuj, Universidad Hebraica y las Comunidades pertenecientes al Comité Central”.

“Aquellos (colegios) que no cuenten con este aval, no contarán con el apoyo ni tampoco se podrá asumir responsabilidad alguna a nivel comunitario sobre el resultado de su trabajo y la calidad de sus servicios educativos”.

Quisimos saber más acerca de este tema y abordamos a Rafael Hop, Presidente de Vaad Hajinuj, quien nos explicó las razones acerca de por qué no se pueden integrar más colegios en la Red educativa judía. A la vez, entrevistamos a Jack Zagha, quien encabeza un grupo de padres de familia, que han diseñado una nueva propuesta educativa que combina Montessori y Torá.

AGENCIA DE NOTICIAS ENLACE JUDÍO MÉXICO-  Vaad Hajinuj reúne a 14 instituciones educativas de todo el espectro comunitario.

El comunicado enviado el pasado  jueves se puede leer aquí.

“Crear colegios nuevos puede llevar al colapso de nuestra red educativa judía”: Rafael Hop, Presidente Vaad Hajinuj

“Hoy existen 14 instituciones establecidas (en la red) . El problema es que existen alrededor de 14,000 bancas y sólo 10,000 alumnos, debido a una disminución de la tasa de natalidad” expresó Hop. “Tenemos un sobre-espacio que no está siendo utilizado. Sentimos que este sobre-espacio se debe de ocupar”.

El hecho de crear nuevos colegios hará que haya más bancas “vacías”, lo cual puede llevar a los colegios existentes a la quiebra.

“Si los alumnos se van a colegios fuera de la red, se pierden esas colegiaturas. Algunos colegios serán inviables”.

Dice Hop: Nadie puede negar a los creadores de nuevos colegios el derecho de abrir un negocio propio; sin embargo, “ no se permitirán mas colegios (en la Red) por el simple hecho de que no queremos que colapse el sistema educativo que tenemos”.

Hop menciona el ejemplo de una comunidad hermana, la comunidad argentina:

“Hace varios años en Argentina, se empezaron a abrir más colegios, de diferentes ideologías… hasta que el sistema colapsó. Hoy en día, la red educativa judía argentina cuenta con 40% de niños judíos; existen colegios que han perdido por completo su identidad judía. Hoy día, en México, un caso sui generis, la red de colegios judíos cuenta con el 95% de los niños judíos en edad escolar”. Este porcentaje es una muestra de identidad comunitaria que la Comunidad no quiere perder.

“No es que no estemos de acuerdo con ciertas ideas nuevas de educación o con ciertas
temáticas, lo que sí necesitamos es que los espacios (disponibles) se ocupen. Pedimos que estos proyectos nuevos, que valoramos, se acerquen a los colegios ya establecidos y que traten de llegar a acuerdos para llenar estos espacios”.

Vaad Hajinuj cuenta con colegios que van desde lo más ortodoxo a lo más secular: “ Tenemos de todo, los sionistas, los no-sionistas. Hoy, hay escasez de espacio en la parte Montessori. Pero si recuerdan, hace 20 años , había un deseo de los padres de que sus hijos ingresen al Colegio Tarbut- mas no había espacio. Hoy en día, no hay espacios en colegios Montessori. Más que nada, son modas”.

Los padres que prefieren el Sistema Montessori eran atendidos por el colegio Beit Hayeladim, del cual sabemos que ha rechazado alumnos. Dicho sistema también ha sido implementado en el Kinder del Colegio Sefaradí.

“Entendemos que hay modas, y hay iniciativas de abrir colegios Montessori con todas sus variantes: Montessori ecológico, Montessori religioso, Montessori con deportes. Lo que necesitamos hacer es ponernos de acuerdo. Que se acerquen a nosotros y tratemos de llegar a una conciliación con alguno de los colegios que hoy existen. Muchos colegios están ávidos de feedback por parte de los papás para implementar nuevas metodologías”.

“Los nuevos colegios sólo atendrían a quién puede pagar; serían colegios elitistas: el espíritu de que somos responsables unos por los otros se perdería por completo”.

“Creo que tarde o temprano tendrá que empezar a haber fusiones” prevee Hop. “Ojalá que si algún colegio cierre, lo haga por las buenas ya que se puede programar. Esto nos pasará cuando los donadores directos de los colegios, dejen de soportar a los colegios”.

“En el futuro veo que tendrá que haber fusiones de colegios con la misma ideología y religiosidad; de otra forma, algunos colegios colapsarán”.

“Ahora es el momento de no vernos como competencia, sino de entender que estamos en el mismo barco“: Jack Zagha, fundador de Or Sameaj

Jack Zagha, cineasta y miembro de la Comunidad,  encabeza un grupo de padres de familia convencidos de  que el mejor método educativo es el Montessori. A la vez , quieren que sus hijos tengan una educación judía religiosa. Por ello, apoyados por Sibley Alkon, formadora de guías Montessori y el Rabino Elisha Coffman, han adoptado una nueva fórmula educativa que ya ha sido diseñada en los Estados Unidos, y que integrará los idiomas inglés y hebreo (para saber más, ver el artículo “Proponen una nueva opción educativa en México: Montessori y religiosa”).

Le preguntamos a Zagha qué respondería a la aseveración de Rafael Hop: “Crear colegios nuevos puede llevar al colapso de nuestra red educativa judía”. Ésta es su respuesta.

“Diría que tiene razón… pero que también hay que ver qué es lo que los padres de familia quieren. Hay escuelas que se fundaron hace 80 años y que, en este momento, cumplían con las necesidades de los padres- pero los tiempos han cambiado. Si no evolucionamos y ofrecemos a los padres esta opción educativa, la van a tener que buscar fuera de la Red- o se vana  atener que formar escuelas nuevas, como ésta, que respondan a estas necesidades.Cuando empezó este proyecto, hace un poco más de un año, con otros padres de familia que piensan como yo, me acerqué a Vaad Hajinuj y les platiqué del mismo. Me pidieron dos cosas.

Una, que comprendiera la situación de las escuelas, la cual entiendo y simpatizo con ella. Entiendo que el costo de la educación judía es el que terminará por “exprimir” a la Comunidad y no lo deseo; sin embargo, se trata de la educación de mis hijos. Cuando ya conoces lo que existe fuera, lo que se puede lograr, no vas a aceptar nada menos.

La otra, que me acercara a instituciones ( ya existentes) que puedan o quieran transformarse, en específico dos de ellas: el colegio Yavne y el Emuná. Con el primero, estuvimos en pláticas durante seis meses: le transmití lo que es Montessori. Fue muy difícil, porque, seis meses después, vi que no había disposición, no sólo de transformar, sino incluso de hacer un programa piloto. En este momento, habríamos estado dispuestos a sacrificar varias de las cosas que queríamos, por ejemplo la parte religiosa, con tal de no tener que iniciar una nueva institución, (pero no se pudo). A su vez, el Colegio Emuná, una escuela en crecimiento, no tiene espacio para una nueva institución.

Los padres de familia teníamos que avanzar; no teníamos mucho tiempo y el compromiso era iniciar en agosto de este año.

Sí, nos gustaría ser parte de la Comunidad y de Vaad Hajinuj. Muchas escuelas que hoy son parte de Vaad Hajinuj no lo eran hace 15-20 años.

Lo que me parece importante decir es que ahora es el momento de no vernos como competencia, sino de entender que estamos en el mismo barco. Finalemente, los niños de la Comunidad , mis hijos y los de los demás, son quienes van a formar una Comunidad más fuerte; mis hijos e hijas van a casarse con otros de otras escuelas y me conviene que los otros sean mejor educados y tengan todas las ventajas que mencionamos.

 

Yo no me veo como competencia, veo que tenemos que apoyarnos. La opción que presento realmente no existe en el espectro comunitario.

A cambio, creo que esta situación debe llevarnos a una reflexión: ¿Qué, de lo que ya existe actualmente, se necesita? ¿ Qué podría fusionarse porque no ofrece nada diferente? Porque esto (la Red) cuesta: cuesta mantener los edificios y el personal.  Y para parejas jóvenes, como la mía, es cada vez más difícil, si no imposible, costear esta educación judía

Existe algo que me es molesto: mi grupo tiene hoy un espacio que va a costar remodelar- y existen, a la vez, espacios de la Comunidad que no se aprovechan al máximo. Hemos intentado, incluso, rentar un edifico de una escuela que se usa a la tercera parte de su capacidad. Se nos negó.

Entiendo que existen razones; pero hay que ver por las familias.  Esos dos millones de pesos que voy a gastar para remodelar el edificio donde estará la escuela, podrían ser destinados a becas, apoyo a familias o a generación de empleos. Yo estaría dispuesto a donarlos si se me abre un espacio comunitario y no tenga que gastar en remodelación.

Me duele, me molesta (esta situación), pero no hay nada más importante para un padre que la educación de sus hijos.

Los números de la red educativa judía en México

9,200 a 9,500 alumnos por año: volumen del alumnado en los últimos 25 años
14,000 bancas disponibles en los colegios de la Red
40%: porcentaje de alumnos de escuelas religiosas
60% porcentaje de alumnos de escuelas seculares