Presenta Colegio Hebreo SefaradÍ revolucionario Programa de Estudios 2020

El pasado 14 de abril, en el Salón de Fiestas de las Comunidad Sefaradí, integrantes del patronato y Raquel Toremberg, Directora General del Colegio presentaron el Proyecto Visión 2020 Obtener la Mejor Versión de Cada Niño y Adolescente.

Durante los últimos dos años el Patronato y los maestros del Colegio Hebreo Sefaradí se han abocado a hacer encuestas, estudios, y recabar información de todo tipo, incluyendo un viaje a Finlandia, país con el mejor sistema educativo del mundo, para elaborar un proyecto para elevar al máximo la educación de los alumnos de la escuela, además de lograr maestros de excelencia.

Al entrar al salón nos sorprendió la disposición de los asientos de los asistentes: maestros del colegio, integrantes del patronato, alumnos y padres de familia; quienes estaban intercalados con los asientos de la orquesta, con el Maestro José Arean al frente.

Al comenzar el evento, en un video, exalumnos de la escuela relataron los recuerdos de su paso por el Colegio Sefaradí; entre las personalidades que aparecieron en el video estaban Mauricio Meschoulam, internacionalista; Ezra Shabot, periodista; Jacobo Dayan, especialista en derechos humanos; Leo Zukerman, analista político; Esther Nissan, miembro del patronato de la Universidad Iberoamericana; y Susana Moscatel, editorialista y traductora. Luego, algunos padres de familia expresaron sus inquietudes acerca del colegio, además de elementos que quisieran que se mejore en la escuela.

También se transmitió el mensaje de Javier Mitrani, presidente del patronato, quien declaró: “La educación es el reto milenario de transmitir a las siguientes generaciones lo que consideramos fundamental para vivir plenamente. Es inculcar valores, brindar herramientas, conocimiento y habilidades para un futuro que evidentemente desconocemos. Nos hemos dado a la tarea de escuchar, ver, viajar, observar, cuestionar, discutir y analizar. Viajamos a Finlandia, a aprender de un país de vanguardia, en materia de educación en conjunto con escuelas de la red. Platicamos, enriquecimos y estudiamos la propuesta con educadores, pedagogos, especialistas en planeación estratégica y estudios del cambio, líderes de la mesa directiva de la Comunidad Sefaradí y la Junta de Gobierno. Buscaremos tener niños y jóvenes apasionados. Les presentaremos los seis movimientos que estaremos afinando para llevar a cabo esta visión. Se preguntarán ¿por qué estamos sentados en esta forma? En la Sefa del 20/20, todos somos parte del proyecto, no existe espacio para observadores. La Sefa se va a mover, los invito a ser parte de estos movimientos. Ustedes hablaron, nosotros escuchamos, es momento de oír los seis movimientos”.

Raquel Toremberg, directora General del Colegio y Jaime Grezemkovsky explicaron entonces en qué consisten los seis movimientos.

Al finalizar, se presentó Aarón Wornovitzky, integrante del patronato, para exponer los cambios que se verán en los próximos años, hasta llegar al 2020, año en que se habrán terminado de lograr los cambios que se han propuesto.

El colegio proporcionó la dirección electrónica: [email protected] e invitó a la comunidad a unirse a los esfuerzos del colegio y aportar sugerencias.

LOS SEIS MOVIMIENTOS DE VISIÓN 2020

MAESTROS DE EXCELENCIA

• Amantes de la profesión, comprometidos en generar un sólido vínculo maestro – alumno.
• Logran un aprendizaje personalizado y significativo en cada niño y adolescente a través de una relación basada en la confianza.
• Dominan dos áreas: el conocimiento de la materia y la estrategia didáctica.
• Inspiradores, motivadores, respetuosos, mediadores y exigentes.

PERSONALIZACIÓN

• Ambiente que ayude al niño a conocerse y a asumir la responsabilidad de su propio proceso de mejora.
• Aprovechamiento al máximo de la capacidad natural de todos los niños y adolescentes de aprender cuando existe un vínculo emocional y una motivación.
• Aprendizaje basado en las habilidades individuales de cada niño y adolescente.
• Enseñanza hecha como un traje a la medida de cada niño y adolescente, que potencialice sus habilidades basadas en sus fortalezas y estilos de aprendizaje.
• Escuela bilingüe español-inglés, incluyendo la impartición de materias en inglés.
• Compromiso de alcanzar la exigencia mínima de cada alumno en cuanto a su resultado educativo.
• Infraestructura del colegio basada en requerimientos de los maestros.
• Relación óptima en el número de alumnos por maestro.

JUDAÍSMO Y HEBREO

• Morim (maestros) dinámicos e inspiradores que utilizan modernas metodologías de enseñanza-aprendizaje.
• Morim en Israel gracias al aprovechamiento de la tecnología y el acceso a la educación global.
• Morim que formen niños y adolescentes no sólo orgullosos y conocedores de su judaísmo, sino ciudadanos del mundo mejor equipados gracias al judaísmo de TIKUN OLAM, EL PUEBLO DEL LIBRO DE HOY: “Start Up Nation”.
• Morim que capitalicen nuestros valores judíos: No son exclusivos nuestros, pero sí nuestro patrimonio para educar a nuestros niños y jóvenes.

PADRES

• Padres como parte integral de la educación de sus hijos.
• Padres activos, proactivos y con un profundo amor a la camiseta.
• Padres que utilicen mecanismos de comunicación efectivos y precisos para conocer el desempeño de sus hijos.
• Redes de padres de las diferentes generaciones.
• Padres que visiten las clases de sus hijos de forma programada.
• Padres que mantengan reuniones efectivas y cálidas con los maestros y directores.

SUSTENTABILIDAD

• Compromiso del patronato y la dirección de cuidar y administrar los recursos para asegurar la sustentabilidad educativa y financiera a largo plazo.
• Generación de una cultura administrativa y de gestión para el uso óptimo de los recursos.
• Responsabilidad en la modernización de nuestras instalaciones.
• Mantenimiento de una estructura plana y eficiente con un control en el gasto.

CALIDEZ Y VALORES

• Mantener la calidez y los valores que nos caracterizan como colegio.
• Inculcar que el alumno no puede existir sin la escuela ni la escuela sin los alumnos; ambos son partes interdependientes de una unidad.
• Fomentar un espíritu de vida comunitaria y de corresponsabilidad con los demás.
• Promover un sentimiento de profundo amor y orgullo comunitario.