Enlace Judío.- Israel está probando maestros robóticos en un proyecto innovador que tiene como objetivo descubrir si los androides algún día podrían convertirse en una parte inseparable de la educación de todos los niños, informó The Jerusalem Post.
Por primera vez, Israel albergará la Conferencia de Innovación Educativa de la OCDE, en la que se espera que participen 31 países.
Los robots podrían llegar a un salón de clases cerca de usted.
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El departamento de investigación y desarrollo del Ministerio de Educación está llevando a cabo la innovadora iniciativa, que combina la robótica y la tecnología de inteligencia artificial (IA).
“Los robots han avanzado mucho recientemente en términos de su capacidad para comprender las cosas”, dijo a The Media Line el Dr. Chen Giladi, director del Laboratorio de Telerobótica de la Facultad de Ingeniería Sami Shamoon. “Estoy hablando principalmente de un algoritmo que les permite responder a todo tipo de situaciones y problemas complejos sin supervisión [humana]”.
Primer plano del maestro robot que el Dr. Chen Giladi esta desarrollando con el departamento de investigacion y desarrollo del Ministerio de Educacion de Israel. (credito: cortesia)
Giladi ha estado trabajando durante varios años con el Ministerio de Educación para explorar cómo se pueden usar los robots en entornos educativos. El robot que ayudó a desarrollar se está probando actualmente como asistente de maestro en un aula de cuarto grado en una escuela primaria.
Un androide humano
Al androide se le ha dado una forma humana rudimentaria. Puede proyectar información en el cuaderno de un estudiante que está sentado a su lado, leer lo escrito por el estudiante y brindar retroalimentación sobre su trabajo. Según Giladi, uno de los objetivos es hacer que la máquina sea lo más autónoma posible, de modo que pueda interactuar libremente con los humanos mediante señales visuales o el habla.
La idea es darle al robot un diseño y capacidades similares a los humanos.
Dr. Chen Giladi
“Se puede usar en una variedad de escenarios, como planificar [clases] o ayudar a los maestros. Decidimos optar por un método de instrucción diferenciado”, agregó Giladi.
La instrucción diferenciada es un marco educativo que implica enseñar a los estudiantes material nuevo utilizando una variedad de métodos y estrategias. Por ejemplo, los maestros pueden proporcionar a los estudiantes materiales de lectura en diferentes niveles de legibilidad, presentar nuevas ideas a través de medios de audio o visuales, o adaptar las lecciones para satisfacer las necesidades e intereses individuales de los estudiantes.
¿Cómo funcionará dentro de las aulas?
Los maestros en aulas numerosas no suelen tener tiempo para brindar a cada estudiante la atención y ayuda que necesitan. Los robots pueden ayudar brindando retroalimentación a los estudiantes muy rápidamente durante la clase.
“La interacción es tal que un estudiante escribe sobre lo que le interesa aprender o hace una pregunta en una hoja de papel y el robot luego responde proyectando la respuesta en la misma hoja en función de lo que ha aprendido del maestro”, dijo Giladi.
El robot en sí puede equiparse con una variedad de caras y voces y tiene capacidades de movimiento, pero el proyecto pionero aún se encuentra en sus fases iniciales y es necesario completar más investigaciones antes de poder ampliarlo.
“Si tuviéramos un presupuesto mayor, podríamos publicar esto mucho más rápido”, dijo Giladi. “En el modelo educativo actual, un docente no puede diferenciar las [necesidades] de cada alumno. Nuestros robots podrían estar en todas las aulas y ser una solución rentable”.
No tan rápido
En esta etapa, sin embargo, los maestros no pueden ser reemplazados por autómatas.
“Los maestros tienen otras cualidades que no son fáciles de replicar: afecto, emociones, amor”, dijo Giladi. “Cuando los niños van a clase, no solo van allí para aprender como máquinas, necesitan calor humano y los maestros saben cómo brindarlo”.
Giladi habló con The Media Line antes de la Conferencia de Innovación Educativa de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos, programada para esta semana en Jerusalén.
El evento sirve como escenario para el emprendimiento y la innovación en el ámbito educativo. Se exhibirán cientos de productos y herramientas que se utilizan en aproximadamente 400 escuelas israelíes. Está previsto que asistan inspectores, educadores, psicólogos y directores de escuelas de 31 países.
A la conferencia también asistirá la ministra de Educación de Israel, la Dra. Yifat Shasha Bitton, así como Dalit Stauber, directora general del Ministerio de Educación.
Stauber dijo que el mayor desafío que enfrentan las escuelas israelíes es adaptar el sistema educativo a las realidades del siglo XXI.
“Pasamos de sistemas basados en conocimientos a conocimientos más habilidades y valores”, dijo. “Todos los planes hoy enfatizan la importancia de combinar habilidades, ejercitarlas y desarrollarlas para el siglo XXI”.
El ministerio también busca mejorar los salarios de los maestros estancados durante mucho tiempo, señaló Stauber, ya que los nuevos maestros solo ganan un salario mensual de aproximadamente 6000 NIS, o $1790. De hecho, el Sindicato de Docentes de Israel anunció el martes que realizaría una huelga de medio día esta semana por ese tema.
Stauber tiene la esperanza de que estas disputas salariales se resuelvan en conversaciones en curso con el Ministerio de Finanzas.
“Soy optimista porque creo que no hay otra posibilidad que subir los salarios de los maestros y directores”, dijo. “Hay una gran responsabilidad”.
La Conferencia de Innovación Educativa estará abierta al público y tendrá lugar en el Centro de Convenciones de Jerusalén del 31 de mayo al 2 de junio.
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